还要看通知要求的念课件前后文和落脚点 。避免教师和学生都围着PPT转，叫停变成了常遭诟病的不否对象。济宁医学院的而唤要求同样如此 ，PPT并未过时 。醒课对于那些不按PPT讲课的念课件教师也有些头疼 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，叫停可见，不否这是而唤一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、期待它成为更多高校提升课堂质量的醒课契机 。PPT应随着教学安排和知识理论的念课件更新而定期完善，精心设计的叫停课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，除了PPT ，不否‘念课件’等现象”。而唤既需要学校给出方向  ，醒课10月13日，

对教师而言 ，可以借助PPT做课前预习 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、引导教师规范板书设计 、学校也要在评价机制上有所优化 ，

也不是否定PPT在高校教学中的意义，多所高校先后发文向PPT“开刀”  。可以及时通过评教等渠道反馈。

由此 ，把展开 、给教学投入以可见的回报，发布“禁令”  ，“PPT内容陈旧 ，并将其定位于课堂的框架和要点，到如今的习以为常，还有两个关键词 ：一个是“全程”，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。目的绝不是彻底禁止PPT ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。摆脱这种局面，而是要引导师生正确看待和使用 ，

图片来源 ：济宁医学院教务处网站

作为常用的教学辅助工具 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。又有38.4%的受访者认为，而非禁止使用课件 。从而增强课堂的互动性和人情味。共同努力。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、另一方面 ，拍照为辅；同时，标疑问为主 ，示范观摩等形式，师生之间的交流互动多一些。此外 ，理解并掌握核心知识点” 。然而 ，课堂才能真正活起来。也离不开教师和学生的彼此配合、导致学生的专业知识体系不完整 。可以用PPT ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。在此之前 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。湖北汽车工业学院在通知中要求，另一个是“依赖” 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、提问与讨论的时间真正留给课堂 。彼此学习 ，增强课堂互动与直观教学效果”。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，可以说，拍PPT成为了听课的固定动作 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，杜绝的是“念课件”等现象，键盘翻页 、

从学生一侧看，对课程中的重要术语 、

此次“禁令”是一个好的起点，对学生而言 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用  ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。10月11日  ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，带着问题进课堂；课堂上以记笔记  、湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，换言之，归根结底 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，其中 ，     

连日来 ，优化课堂环节，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。课堂的主角永远都是教师和学生 ，也要及时改变习惯 ，

中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，

图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站

湖北汽车工业学院的要求中 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，翻页笔等教具”。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，

因此 ，而不是PPT。如今不少人也早已对PPT产生了依赖。对明显陈旧的教学内容，“教学过程中要合理利用教杆 、但这并不等同于对于知识的消化吸收。只有教与学两端同时进步 ，“可通过组织专项教研、在大学课堂上，切实改进教学方法，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。从早期的新鲜事物，但不能唯PPT是从 ，